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天桥区桑梓小学一年级语文教学计划

发布时间:2018-09-12 10:49 阅读量:298

天桥区桑梓小学一年级语文教学计划

  一、教学内容:

我校一年级语文工作,将完全按照《山东省教育厅关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》,做好小学一年级“零起点”教学工作,按照国家和省定课程教学大纲进行教学,科学制定、严格执行学期教学计划,不超前教学。
   
本册教材包括“我去上学了、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。2个识字单元、2个汉语拼音单元、4个课文单元。大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设4个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

二、教材分析

(一)综合性

教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

(二)科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的300个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-5个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

(三)时代性

这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如《乌鸦喝水》鼓励儿童培养动脑的好习惯。此外,许多丰富多彩的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

(五)广泛适用性

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶。教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。

三、本学期教学的主要要求

政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。

基础知识方面

1.汉语拼音

①学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

②能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字

①喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

②认识常用汉字300个,会写其中的100个。

③掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

④初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读

①喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

②学习用普通话正确、流利地朗读课文。

③学习借助读物中的图画阅读。

④对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。

4.口语交际

①学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

②能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

③能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。

④有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。

5、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力。

6、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。

五、进度安排

周次

    

                                                      

  2

9.3-9.9

入学教育2     识字一:1.天地人1   2.金木水火土2

  3

9.10-9.16

3.口耳鼻24.日月水火2  5.对韵歌2

  4

9.17-9.23

 口语交际:我说你做(1  语文园地一(2) 汉语拼音:1.a o e2

  5

9.24-9.30

2.i u ü y w2 3.b p m f3  复习一(1

  6

10.1-10.7

国庆放假

  7

10.8-10.14

4.d t n l3 5.g k h3   

  8

10.15-10.21

6.j q x3    7.z c s2

 9

10.22-10.28

8.zh ch sh r3) 语文园地二(2   复习二(1

  10

10.29-11.4

汉语拼音:9.ai ei ui2 10.ao ou iu211.ie üe er2

  11

11.5-11.11

12.an en in un ün3 13.ang eng ing ong2) 复习三(1

  12

11.12-11.18

语文园地三(2  课文一:1.秋天(1 2.小小的船(1

  13

11.19-11.25

3.江南(2  4.四季(2) 口语交际:我们做朋友(1) 复习四(1

  14

11.26-12.2

语文园地四(2   识字二:6.画(2 7.大小多少(2

  15

12.3-12.9

8.小书包(1 9.日月明(2 10.升国旗(1) 复习五(1

  16

12.10-12.16

语文园地五(2) 课文二:5.影子(2  6.比尾巴(2

  17

12.17-12.23

7.青蛙写诗(2  8.雨点儿(2  口语交际:用多大的声音(1)复习六(1

  18

12.24-12.30

语文园地六(2 9.明天要远足(2 10.大还是小(2

  19

12.31-1.6

11.项链(2) 语文园地七(2 12.雪地里的小画家(2

  20

1.7-1.13

13.乌鸦喝水(2) 口语交际:小兔运南瓜(1) 语文园地八(2

  21

1.14-1.20

复习七(2) 期末复习检测\学期结束工作

 

 

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